Instruktora padomi biedējošu studentu palīdzībai

2024 Autors: Carol Cain | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 17:19

Jauno braucēju bailes ir normālas

Es domāju, ka ikviens, kurš kādu laiku ir izjādējis, visticamāk, atradīsies, ja viņi teica, ka nekad nav bijis nobijies par zirgu.

Ja jūs esat izjādes instruktors, it īpaši, ja esat tāds, kas māca iesācējus, mācīties, kā palīdzēt baismīgajam studentam, ir obligāta prasme. Tas prasa laiku un pacietību. Es dalīšos dažās domas par to, kas ir palīdzējis man gadu gaitā, cerot, ka tas varētu palīdzēt citiem.

Kad nodarbojas ar tūkstoš mārciņu dzīvnieku ar savām smadzenēm, nav svarīgi, cik labi jūs domājat, ka jūs tos pazīstat. Dažreiz viņi tikai instinktīvi reaģē, neraugoties uz visu viņu apmācību, kas ir grūti saprotams jaunajiem braucējiem.

Drosmīgs un ne tik drosmīgs - mums visiem ir mūsu mirkļi!

Tagad daži braucēji, protams, ir vairāk biedējoši nekā citi. Man ir iemācījuši dažus bērnus, kas dodas uz priekšu, un, iespējams, mēģinātu lēkt pirmajā nodarbībā, ja es viņus ļautu. Flip pusē esmu mācījis bērnus, kas veica ļoti ilgu laiku, lai apmierinātu zirgu.

Ņemiet mani, piemēram,. Es, protams, neesmu pārliecināts par zirgiem. Kā maza meitene es gribēju braukt tik slikti un vienmēr gaidīju savas nodarbības, bet, kad bija pienācis laiks doties, es baidījos. Man nebija iemesla būt, es braucu ar pienācīgu nodarbību zirgiem un biju piemērots iesācēju instruktors, bet es biju ļoti bailīgs.

Es varu atcerēties manu Grammu, lūdzot mammu, kāpēc viņa mani pameta katru nedēļu, ja es nevēlos. Iemesls bija mana mamma redzēja, cik daudz es gribēju to darīt. Visu nedēļu garumā starp stundām es runāju par zirgiem un braukšanu bez apstāšanās. Tomēr dienā tas bija citāds stāsts. Viens no maniem braukšanas draugiem un es reiz slēpa manā skapī, jo bijām tik bailīgi iet! Atskatoties uz to tagad, tas bija pilnīgi smieklīgi, mēs nekad neesam bijuši kaut kas slikts mūsu mācībās. Tajā pašā laikā, doma, ka mums vajadzētu būt trotam vai darīt kādu citu drausmīgu jaunu lietu mūsu stundā, bija pietiekama, lai mēs spīdētu mūsu zābakos un paslēptos skapī stundā. Mums tas bija biedējoši. Kā instruktoriem mums ir jāņem vērā fakts, ka, pat ja mēs neredzam, kas ir liels darījums, mūsu uzdevums ir palīdzēt mūsu studentiem to pārvarēt.

Šajā brīdī manā nodarbības karjerā man nekad nav bijis instruktora, kas man jautāja, kāpēc es baidos. Esmu pārliecināts, ka tajā laikā man nebūtu bijusi atbilde. Es gribēju uzzināt par zirgiem un ap zirgiem, un es to mīlēju. Es teiktu, ka es visu mīlēju par domu par to. Tomēr reālajā dzīvē viņi bija lieli un dažreiz spītīgi un kā mazie bērni, ir grūti saglabāt savu bailo iekšējo balsi no runāt pār savu instruktoru, kad lietas sāk mazliet grūties.

Viens no pirmajiem mācību ponijiem, ko es braucu, Frostline bija viņas vārds, vienmēr aizvedīs mani no gredzena, ja vārti būtu atvērti. Viņa bija paredzama par to un pat lēni. Vai nav skaņas, ka bailes? Nepareizi! Tas bija tāpat kā katru reizi, kad es nokļuvu pie dreaded stūra vārtiem, pēkšņi, tas bija kā es dzirdēju manu instruktoru balsi no jūdžu attālumā, kā viņa bija tuneļa galā vai kaut kas. Viņas balss, sakot iekšpusē, ārpus kājas, piespiež to uz priekšu, izmantojiet savu pātagu… tie bija vāji, salīdzinot ar bailes balsi manā galvā.

Kādu dienu es beidzot nokļuvu Frostline gar vārtiem un pēc šīs stundas viņa ilgu laiku bija mana mīļākā. Es pat iznomāju viņu un darīju savu pirmo izrādi.

Bailes vietā ir veselīga cieņa

Lēnām, ar laiku un virzoties uz pareizajiem zirgiem ar pareizajiem skolotājiem, es kļuvu pārliecināts (līdz brīdim, kad es daru mēmas lietas un braucu ar kādu zirgu neatkarīgi no tā, kas ir). Man ir bijuši daži savvaļas braucieni un esmu lauzis daudz kaulu. Tad tas ir tāpat kā tas viss nāk pilnā lokā, kad jūs virzāties savā zirgu dzimtas dzīvē. Tas ir tāpat kā jūs pašpārliecinātos par savām spējām, bez veselas saprāta.

Tas ir, ja mēs vēlamies, lai mūsu braucēji būtu pārliecināti, bet joprojām apzinās, ka mēs strādājam ar lieliem dzīvniekiem, kuri instinktīvi nedomā tāpat kā mēs. Mācīt savus skolēnus par zirga dabu un paskaidrojiet, kā tas ir laupītājs, un kā tās ganāmpulka mentalitāte padara to citādāk nekā mēs gribētu kaut ko palīdzēt. Tas ir tikai veselais saprāts, ka, jo vairāk mēs zinām par tūkstoš mārciņu zvēru, mēs šūpojas mūsu kājas, jo labāk mēs jutīsimies par lietām.

Ja esat dabiski drosmīgs un pārliecināts braucējs, kuram nav skaļas, biedējošas ", ja" balss jūsu galvā, tu esi ļoti laimīgs. Tas prasa neatlaidību, lai pārvarētu. To noteikti var izdarīt. Es to apliecinu!

Ievietojiet sevi viņu zābakos

Es domāju, ka dažreiz kā instruktori un pārliecināti braucēji, mēs aizmirstam, kas tas ir, kā nezināt, ko sagaidīt vai vienkārši baidīties. Pēc visu to studentu skatīšanās, kurus esmu noskatījos pēdējo 19 gadu laikā, un redzot, ka viņi pārvar savas bailes, man palīdzēja labāk saprast, kā palīdzēt kādam no viņiem iziet.

Šī daļa ir svarīga! Tikai tāpēc, ka jums šķiet, ka jums nav biedējošu lietu, tas nenozīmē, ka jūsu braucējam nav tiesību būt bailēm. Kā instruktoriem mums ir jāatceras, kas tas ir, kā nezināt, ko darīt ar mūsu ķermeņiem, lai mūsu zirgi klausītos. Vai nav ne jausmas, kā zirgs varētu reaģēt uz kaut ko.

Jums ir arī jāpārliecinās, ka esat lietojis laiku, lai izveidotu saikni ar savu studentu. Izmēģiniet un runājiet ar jums. Par kaut ko, viņu ģimeni, skolu, mājdzīvniekiem, par ko viņi runās. Jums ir nepieciešams, lai saņemtu viņiem ērtu un runāt ar jums viegli. Tādā veidā, kad lietas kļūst grūti vai tās sāk nervēt, tās nebaidīsies runāt ar jums un pateikt, kas notiek.

Es zinu, tas droši vien izklausās dīvaini, ka es jums saku, ka jums vajadzētu tērzēt bērniem, kurus jūs mācāt, bet tas ir, kā viņi mācās jums uzticēties. Tas arī palīdz viņiem atpūsties. Ja man ir pirmais skolēns, ko es varu pateikt, ir satraukts, man ir zināms, ka viņi viņiem iemācīs lielāko daļu savas pirmās stundas, kas tikai sēž uz zirga, izskaidrojot pareizo stāvokli un pēc tam vadot viņus ap gredzenu vai staigājot tieši blakus viņiem. Es viņiem jautāšu un mēģināšu tos iepazīt. Tas palīdz viņiem atpūsties un aizmirst par viņu bailēm. Jo vairāk viņu prāts atrisina, jo vairāk muskuļu atslābinās, un tas ir, kad viņi var sākt patiesi klausīties jūsu mācības un veidot muskuļu atmiņu, kas nepieciešama, lai sēdeklī būtu līdzsvarots sēdeklis.

Iepazīsti tos un veidojiet attiecības

Es domāju, ka dažreiz kā instruktori un pārliecināti braucēji, mēs aizmirstam, kas tas ir, kā nezināt, ko sagaidīt vai vienkārši baidīties. Pēc visu to studentu skatīšanās, kurus esmu noskatījos pēdējo 19 gadu laikā, un redzot, ka viņi pārvar savas bailes, man palīdzēja labāk saprast, kā palīdzēt kādam no viņiem iziet.

Šī daļa ir svarīga! Tikai tāpēc, ka jums nav šķīstoša lieta, tas nenozīmē, ka jūsu braucējam nav tiesību būt bailēm. Kā instruktoriem mums ir jāatceras, kas tas ir, kā nezināt, ko darīt ar mūsu ķermeņiem, lai mūsu zirgi klausītos. Vai nav ne jausmas, kā zirgs varētu reaģēt uz kaut ko.

Jums ir arī jāpārliecinās, ka esat lietojis laiku, lai izveidotu saikni ar savu studentu. Izmēģiniet un runājiet ar jums. Par kaut ko, viņu ģimeni, skolu, mājdzīvniekiem, par ko viņi runās. Jums ir nepieciešams, lai saņemtu viņiem ērtu un runāt ar jums viegli. Tādā veidā, kad lietas kļūst grūti vai sākas nervozēt, viņi nebaidīsies runāt ar jums un pastāstīt, kas notiek.

Es zinu, tas droši vien izklausās dīvaini, ka es jums saku, ka jums vajadzētu tērzēt bērnus, kurus jūs mācāt, bet tas ir, kā viņi mācās jums uzticēties. Tas arī palīdz viņiem atpūsties. Ja man ir pirmais skolēns, ko es varu pateikt, ir satraukts, man ir zināms, ka viņi viņiem iemācīs lielāko daļu savas pirmās stundas, kas tikai sēž uz zirga, izskaidrojot pareizo stāvokli un pēc tam vadot viņus ap gredzenu vai staigājot tieši blakus viņiem. Es viņiem jautāšu un mēģināšu tos iepazīt. Tas palīdz viņiem atpūsties un aizmirst par viņu bailēm. Jo vairāk viņu prāts atrisina, jo vairāk viņu muskuļi atslābinās, un tas ir, kad viņi var sākt patiesi klausīties jūsu mācības un veidot muskuļu atmiņu, kas nepieciešama, lai sēdeklī būtu līdzsvarots sēdeklis.

Uzziniet par savu studentu, jo esat uzmanīgs

Es uzskatu, ka jūs varat daudz uzlabot kā izjādes instruktors, ja jūs pievēršat lielāku uzmanību jūsu studenta ķermeņa valodai - ne tikai tad, kad viņi brauc, bet arī uz zemes. Jūs varat daudz pateikt, kā bērns ir pirmais tikšanās ar jums. Ja viņi ir kautrīgi, skatoties uz leju un piekārtiem, viņiem, iespējams, ir kautrīga un bailīga personība. Kura ir tikai pārspīlēta, jo viņi atrodas nepazīstamā vietā un mēģinās kaut ko jaunu. Dariet visu, kas jums jādara, lai viņi varētu atpūsties un justies ērti. Izdarot laiku, lai to paveiktu, visas atšķirības viņiem būs iespēja sekot jūsu norādījumiem pat tad, ja tās ir nervozas.

To parādīs arī bērni, kas ierodas un ir pārāk entuziastiski pārliecināti. Risinājums, kas ir tikpat svarīgs kā kautrīgas nervu bērna pārliecības palielināšana. Satrauktiem drosmīgajiem ir jāiemācās, kā viņu enerģija ietekmē zirgu enerģiju un kā viņiem ir jābūt mierīgiem un lēniem ar zirgiem, pat ja viņi ir satraukti.

Mazie soļi vienmēr ir labākie, lai izjauktu to

Es zinu, cik nomākta var būt skatīties uz studentu cīņu un justies kā jūs stāstāt viņiem tieši to, ko darīt, un viņi neklausās. Atcerieties, cik skaļi, ka balss var nokļūt jūsu galvā, kad domājat, ka viss notiek nepareizi. Tiklīdz jūsu studenta iekšējā balss ir skaļāka nekā balss, kas viņus māca, tas nedarbosies. Jums ir nepieciešams noskaidrot, kādas prasmes viņiem trūkst, lai tas nespētu paveikt to, kas nepieciešams, lai efektīvi brauktu.

Piemēram, ja viņu ponijs nepārtraukti paceļ tos uz priekšu un ēd zāli, un viņi vienkārši gulēja tur uz kakla un nespēj savākt galvu atpakaļ, jums nav tikai jāpasaka viņiem, ko darīt, lai iegūtu poniju galvu… jums jāmāca viņiem, kāpēc to darīt un kā. Kāpēc un kā ir tikpat svarīgi kā paši soļi.

Lai labāku atbalsta bāzi, jūs labotu to apakšējo kāju stāvokli. Jūs viņus paceliet rokas un tas palīdzētu saglabāt plecus atpakaļ, kas savukārt palīdzētu saglabāt poniju no galvas. Jūs tos atgādināt, lai turpinātu virzīt poniju uz priekšu, padarot to darbīgu (tai ir pietiekami smagi jāstrādā un pietiekami uzmanīgi jāpievēršas braucējam, ka tas nedomā, ka vēlas pārtraukt uzkodu).

Jums ir jāpārliecinās, ka viņiem ir visi instrumenti un saprast, ko darīt un kā to darīt. Es gribētu, lai viņi praktizētu savu uzlaboto pozīciju un cenšas panākt lielāku priekšu. Mēs to darītu arēna vidū starp dažiem konusiem mazliet, līdz viņu stāvoklis bija stabils un viņi bija pārliecināti. Pēc tam lēnām atkal pievienojiet zāliena faktoru, pēc tam, kad viņi ir iekrāsojuši to, ko viņi var darīt, lai koncentrētos uz problēmas novēršanu.

Tādā veidā viņi būs pārliecināti, un balss viņu galvās būs jūsu balss, kas pastiprinās šīs instrukcijas, nevis biedējošo balss, kurā teikts, ka jūs labāk turat šo pony kaklu, lai jūs nebūtu galā zālē, kamēr viņš bauda vidū nodarbību uzkodas.

Jūsu baismīgie un nervozējošie studenti ieradīsies ātrāk, ja jūs centīsieties vissmagāk nojaukt prasmes, kuras viņiem mācāt, lai viņi saprastu, kāpēc viņiem ir jādara kaut kas, un ko tas darīs, lai palīdzētu viņiem kontrolēt zirgu.

Ja jūsu nervi nonāk pie jums un kāds vienkārši atkārto instrukciju, ko jūs nesaprotat, nav svarīgi, cik reizes viņi to saka… balss jūsu galvā būs skaļāka nekā instruktori. Tas izklausīsies kā jūs dzirdat, ka jūsu instruktoru balss ir vāji, kā tas ir tuneļa beigās, un jūs esat tur arēnā vienatnē.

No otras puses, ja jūs esat mācījuši, ka studentam ir vajadzīgās prasmes, jūs mācījāt viņus ne tikai par to, ko darīt, bet kā to izdarīt un kāpēc tā darbojas, es atklāju, ka viņi būs veiksmīgāki. Vienkārši sakot, tas palīdzēs, ja viņi zina, kāpēc mēs gribam, lai viņi kaut ko darītu.

Kad un kā Push

Dažreiz, mūsu studentu satraukumu dēļ, vienīgais veids, kā viņi var pārvarēt savas bailes, ir jāstumj. Tomēr, jūs nevēlaties virzīt savu braucēju, kamēr jūs nevarat skaidri redzēt, ka viņiem ir iespēja darīt to, ko jūs lūdzat darīt.

Pievēršot biedējošu braucēju, kad tie nav gatavi, viņi to neuzspiež. Tas vairāk skandināsies, un vissliktākā daļa no viņiem zaudēs uzticību jums. Mēs nekad nevēlamies, lai mūsu skolēni mūs neuzticas, mums ir jāmāca viņiem pakāpeniski. Balstoties uz vienu prasmi un pēc tam nākamo, tad, kad viņi nobijies un jūtaties, ka ir pienācis laiks dot mazliet stimula, viņi ticēs, ka jūs viņos ticat un neprasīs viņiem darīt kaut ko, ko viņi nespēj.

Gadu gaitā esmu redzējis, ka bailes iet roku rokā ar vilšanos. Protams, mēs nevaram apsolīt, ka mūsu skolēni nekad nebūs neapmierināti, bet mēs varam to izvairīties, pārliecinoties, ka viņi ir pārliecināti par vienu prasmi, pirms pāriet uz nākamo. Tādā veidā mēs ceram, ka mēs tos izveidosim, lai tie būtu gatavi, kas dara lietas daudz mazāk biedējošas.

Pēc manas pieredzes, ja jums ir jūsu skolēni pareizajā zirgā viņu prasmju līmenim, un viņi strādā kaut ko un viņi baidās, vislabāk ir strādāt ar to dažām stundām par to pašu zirgu. Pat ja students var būt negribīgs, mēs negribam ļaut viņiem atmest. Dažreiz tas nozīmē, ka mums varētu nākties atgriezties pāris soļos un atkal gūt pārliecību par prasmēm, kuras jūs apguvāt dažas stundas. Šajā procesā jūs varat apspriest, kā šo prasmju pilnveidošana ir saistīta ar jautājumu, kas viņiem ir bijis.

Pēc tam, kad jums ir zibspuldzes mirkļa stunda vai divas, kur viņi redz, ka viņi spēj to darīt vieglāk, instinktīvāk, jautājiet viņiem, kā viņi jūtas par to. Jautājiet, vai viņi zina, kā tas attiecas uz biedējošu lietu. I bet, ja jūs lietojat savu laiku un atsvaidzināt par iepriekšējiem soļiem, un pēc tam viņiem paskaidrojiet, kāpēc tā darbojas, ka viņi būs vairāk nekā gatavi risināt šo nākamo drausmīgāku soli vēlreiz, un pēc tam viņi ar to izdosies.

Vai zirgu maiņa vai zirgu maiņa?

Mēs vēlamies, lai viņi redzētu, ka viņi var gūt panākumus šajā zirgā, kurā viņiem bija problēmas. Nekas nedos viņiem lielāku pārliecību par to. Acīmredzot šis noteikums neattiecas uz gadījumiem, kad tie, kas viņus skandina, patiešām apdraud tos, tādā gadījumā viņiem nevajadzētu būt šajā zirgā. Ja jūs pazīstat savus zirgus un pazīstat savus studentus, tas nekad nedrīkst būt jautājums.

Es runāju par vispārēju bailes nezināšanu, ko darīt, ja esat jauns braucējs, kurš piedzīvo visu iesācēju pieredzi nodarbību zirgiem. Protams, nevienam iesācējam vai bailīgam braucējam nevajadzētu izmantot zirgu ar bīstamiem ieradumiem. Zirgi, kas nav nodarbību programmā.

Jo vairāk studentu jūs mācāt un jo vairāk zirgu jūs mācāt, jo labāk jūs saņemsiet, lai palīdzētu visiem saviem skolēniem sasniegt savus mērķus, neatkarīgi no tā, vai viņi ir super pārliecināti vai super nervu.

Īss kopsavilkums!

Tātad, lai to apkopotu… mēģiniet atcerēties šos norādījumus, un es domāju, ka jūs būsiet pārsteigti, cik viegli jūs varat palīdzēt saviem skolēniem pārvarēt savas bailes.

1. Iepazīstiet savus skolēnus, aprunājieties ar viņiem, gūstiet viņiem pietiekami daudz komforta, lai viņi varētu jums pastāstīt, kad viņi ir nervu.
2. Nesteidzies! Būsim godīgi, ja jūsu galvenais darbs, piemēram, mans, māca iesācēju nodarbības, tad nav steigas gatavoties olimpiskajiem izmēģinājumiem! Lēna un stabila vienmēr ir labāka. Ja būtu zelta likums par zirgiem, es teiktu, ka ir vieglāk paņemt laiku un veidot uzticību, lai saņemtu to atpakaļ, kad tas ir pazaudēts.
3. Palīdziet viņiem saprast, kāpēc jūs lūdzat viņus darīt dažas lietas. Mēs visi jūtamies labāk un mazāk uztraukamies par lietām, kad mēs uzzinām vairāk par viņiem? Izjādes nav atšķirīgas, pastāstiet viņiem, kāpēc, kā arī kā.
4. Pārliecinieties, ka jūsu skolēni zina, ka ir labi baidīties. Es visu laiku stāstīju saviem skolēniem par dažiem stāstiem par mani, ka es tiešām nobijos un kā es varēju pārvarēt savas bailes. Mūsu skolēni skatās uz mums, viņi domā, ka esam vislabākie un nevēlamies mūs vilties. Mums ir jābūt relatable. Stāstot saviem skolēniem par jūsu personīgo pieredzi un cīņām, viņi jutīsies labāk, kad viņi sapratīs, ka pārvarot bailes ir tikai daļa no vispārējo labo zirgu dzimšanas prasmju apgūšanas.
5. Jautājiet viņiem, ko jūs varētu darīt, lai viņi justos ērtāk. Jums var būt pārsteigts par vienkāršajām atbildēm, ko jūs varētu saņemt. Ja tas ir bērns, kas ir īpaši nervu, jūs varat jautāt saviem vecākiem, ko viņi domā, ka jūs varat darīt. Viņi var teikt saviem vecākiem kaut ko, ka viņi nav pietiekami drosmīgi, lai jums vēl pateiktu.

Tas ir mūsu darbs, lai tos panāktu

Noslēgumā mēs esam atbildīgi kā instruktori, lai pārliecinātos, ka mūsu skolēni gūst panākumus. Tas nav tas pats, kas katram braucējam. Jums ir jāmāca visiem mazliet savādāk, un tas ir labi. Es nesaku, ka jūs maināt savu programmu vai maināt savu sistēmu, jūs vienkārši nomainīsiet to, kā to pārsūtāt atkarībā no viņu personības un uzticības līmeņa.

Jautājumi un atbildes